Основные учебные помещения располагаются изолированно от источников шума (мастерские, спортивные и актовые залы, киноаудитории и др.).

Учебные секции для I - Ш классов должны быть обособленными, их целесообразно размещать на первом этаже, обеспечивая отдельный гардероб, непосредственную связь с помещениями для групп продленного дня, удобные функциональные связи со спортивным залом, столовой, классом пения. Учебные секции не могут быть проходными для учащихся других возрастных групп.

Учебные секции ІУ-Х(ХТ) классов (учебные кабинеты и лаборатории) должны иметь связи со спортивным и актовым залами, столовой, помещениями для трудового обучения, техническим центром, библиотекой. При этом необходимо обеспечивать связь основных групп помещений с соответствующими зонами участка школы: учебных секций - с зонами отдыха, спортивного зала - со спортивной зоной, столовой и мастерских - с хозяйственной.

Если начальные и неполные средние школы имеют простую планировочную схему, то средние школы, особенно большой вместимости, отличаются планами, развитыми по конфигурации. Чаще всего школа компонуется из блоков разного функционального назначения, составляя Н-образную, Z - образную, крестообразную, "гребенчатую" или компактную прямоугольную с внутренним двором схемы. Это позволяет по-разному размещать школьное здание на участке, особенно в пределах центра. При "гребенчатой", Н - и Z -образных схемах школу стараются развернуть фронтально, организуя подход с одной стороны, при крестообразной и компактной ей придают островное положение с подходами с нескольких сторон. Из всех зданий, входящих в застройку центра, именно школа обладает наиболее развитой и разнообразной планировочной структурой. Если школа имеет сложную планировочную схему, то при формировании центра ее стремятся сочетать с другими зданиями более простых планировочных решений.